浠水县第一中学 湖北省浠水县第一中学始建于1904年，历晚清、民国、新中国三个时代，八迁校址，十易其名，百年来，数辈良师，筚路蓝缕，栉风沐雨，积淀了丰厚的办学文化，是浠水县近现代教育的摇篮。 学校现址为浠水县清泉镇南城开发区，占地面积13.2万平方米，建筑面积5.7万平方米，在校生4600人，教职工292人，其中专任教师245人，特级教师2人、高级教师101人、中级教师108人，有3人获得“全国优秀教师”称号，15人被评为省、市“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀德育工作者”。省级以上骨干教师7人，市级骨干教师33人，学科带头人27人，各专业学会理事15人。 近年来，学校全面贯彻党的教育方针，制定了“以学生成长为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持走内涵式发展道路，以师资队伍建设为关键，以建设独具特色的校园文化为平台，通过实行“一总三分，分线分层，级为基础”民主、科学、高效的管理体制，实施“知、信、行”合一的主体参与德育模式，努力构建自主探究合作的课堂教学模式，打造平安、和谐校园，办人民满意的学校。学校先后被湖北省授予“事务公开先进单位”、“先进体育传统项目学校”、“绿化先进学校”、“湖北省优秀考点”、“安全文明校园”、“活动课程实验与研究先进单位”等称号，学校食堂被省卫生厅评为“省A级食堂”，被教育部定为“‘十五’重点课题‘教育教学资源的调查研究’实验基地学校”，被中央教科所定为“研究性学习专题研究、课题基地实验学校”，2004年12月，经湖北省人民政府教育督导室综合评估，评为“湖北省示范学校”。 一、以关爱学生发展为本，造就“信道厚德，育人报国”之师。 学高为师，德高为范。学校采取各种措施，坚持“以塑造高尚师德为前提，强化育人意识”，切实加强教师队伍建设。 一是依法行教。学校所有的收费均经过市、县物价局的审核，严格按国家标准收缴，所有收费项目一律向全体家长公开、公示，让家长明白，让社会放心。二是在暑期开展校处干部集训、班主任经验交流培训、教师集训等系列集训活动，号召全体教职工强化责任意识，强化育人意识，将学校办学理念内化为思想的先导、行为的指南。三是制定了《教师形象五不准》等系列制度，用制度规范教师从教行为。四是开展每两年评选一次“浠水一中十大师德模范”活动，并评选出了第一届邹炳新等10位师德模范，不仅在全体教职工大会上进行隆重表彰，而且将他们的事迹整理成册，制作专题片，广泛宣传，以这种典型引路方式，意在促使全校教职工进一步转变思想，将学校办学理念在教育原则上落到实处。2005年，学校被评为黄冈市“德育工作先进集体”。五是深入开展保持共产党员先进性教育活动，在校党总支的精心组织下，通过召开动员大会，创建党员示范岗，深入进行分析评议等方式，以开展主题实践活动为载体，将学习贯彻始终，将保先教育与学校各项工作实际结合起来，不断将保先工作推向高潮。 二、落实德育为首，教学为中心的思想，为学生终身发展奠基。 学校建构“知、信、行”合一的主体参与德育模式，努力实现在“参与中学会做人”的德育目标。 一是按课程计划要求开齐开足思想政治课，其他学科结合本学科特点，在课堂教学中渗透对学生的爱国主义和法律法规教育；并通过时事讲座、科普讲座、班会课、党课等形式，加强对学生的养成教育、信念教育、做合格公民教育。二是注重培养学生管理能力和创新能力。每学年高一新生开展军训活动，学生中建立了班级值周制度，周一升国旗制度，周末卫生、纪律大检查制度，团委会、学生会、班委会干部竞选制度等。每天下午开展体育运动类、理化生实验类、科普类课外活动；每学年举办一次校园文化艺术节，学校成立“荷蕾”文学社，出版了《荷蕾》社刊，自办了《学习导报》。三是针对青少年心理特点，开设心理健康课。学校建有“心语斋”，聘请大中院校专职心理教师，定期开展心理讲座，特别是注重加强对高考前考生的心理辅导，引导学生轻松应考。四是结合学校校史资源，通过展板展览，以不同历史时期的办学地点命名校内主干道，加强对学生的校史教育。利用闻一多纪念馆爱国主义教育基地、通过参观、入团宣誓、18岁成人仪式等形式开展“缅怀一多先生，弘扬民族精神”等系列教育活动。五是构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，学校开设家长学校，成立家长委员会，定期召开家长会，共商孩子教育大计，学校评为“市级示范家长学校”。六是建立比较健全的贫困生助学体系，3年来，共筹资50万元帮助近千名学生完成高中学业，且有17人在大学继续受到资助。特别是2006年9月1日，学校首次开办了“中华慈善总会浠水一中慈善阳光班”，中华慈善总会将向浠水一中50名“特优特困生”给予每人每年2000元的资助，用于其保障生活和学习，直至这50名学生到高三毕业。七是努力探索科学的学生发展性评价体系。高一、高二每位学生都建立了“个人成长包”，下发“学生鉴定及学校家长联系书”，将个人总结、班委会评价、班主任评定等意见反馈给家长，经家长签评，存入学生个人档案；在学生评优表彰中一改过去以分论奖的做法，设立了18个方面的表彰项目，不以分数作为评价学生的唯一标准，全面地激励学生成长。
