校园一角 学校实行了节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推行绿色消费等有益于环境的行动。妥善处理污染物，学校环境符合国家和地区的相关环保法规，师生安全、卫生和健康有了保障。学校把校园环境划分成若干个环境保护区，实现了劳动教育的全员参与。绿化面积达40%以上，2006年被评为莱芜市绿色学校。校园内绿树芳草，鸟语花香，三季有花，四季常青。教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，提高了自身素质。学生在环保活动中，学生做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打下了良好基础。
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。新课程实施以来，学校要求各教研组根据新教材，制定各学科渗透环境教育大纲，把教材中的与环保有关的内容进行分析、归类，在课堂教学中适当进行拓展和补充，使学科教学与环境教育有机地结合在一起。例如：化学学科主要渗透空气污染、安全用煤、节约用水、水的消毒、水域污染、水土流失、地球、地理等知识；思想品德课主要讲环境保护重要性、方法、行为和法律要求等；语文课增加课外调查报告、小论文的写作方法指导等。并设置环境教育课，制定了环保教育校本课程，每周一课，专时专用，真正做到课时、教材、教师三落实，在学期学年考核中，各科试卷都有一定比例的环保内容。
学校把综合实践活动纳入学校课程。师生提出许多感兴趣、可研究的课题，如“印度洋海啸带给我们的思考”、“一次性筷子与森林资源”、“废旧报纸的处理”、“废旧电池的危害与回收”等有意义的课题，学生在老师指导下，通过实地考察、问卷调查、资料查询、访问专家等多种形式，开展研究性学习，在获得知识技能的同时，也获得了良好的环境教育效果，参加这些活动的学生环境素养明显提高。平时经常组织学生参加社区环境服务和公益劳动，倡导“绿色消费”，争创“绿色学校”。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动了公民更广泛的参与环保，把环境教育推向更高的层次。