衡阳第二十三中学原名衡阳铁路第二中学。衡阳第二十三中学创建于1953年,是一所历史悠久、享有盛誉、颇具质量的老牌铁路完全中学。学校位于衡阳市珠晖区苗圃里85号，校园占地?近50亩，校舍面积9500多平方米，校园静谧幽雅，春橘秋桂飘香，四季鲜花点缀。衡阳第二十三中学地处苗圃，也是育人苗圃。建校五十多年来，先后有三万多名莘莘学子升入高等学府、进入社会各个领域，成为祖国建设的栋梁之材。衡阳第二十三中学于2004年正式移交衡阳市教育局管理，步入了良性发展的快车道。2005年首次参加市教育局年度目标考评，被评为珠晖区唯一的一所优秀学校。
校长：彭书敏
学校学风理念： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尚学 乐学 勤学 博学
尚学——语出《旧唐书》“崇儒尚学，以正风教，乃王化之本也”。 学海无涯，学无止境，将“尚学”作为我校学风首义，就是要求师生喜爱和注重学习，把学习作为一种习惯、一种素养、一种人生态度和一种生活方式。热爱学习、刻苦钻研、尊重知识、尊重规律、追求真理、探索未知、陶冶情操、传承文明、贡献社会，此乃兴学之本。?乐学——是求知者的一种良好的学习品质、一种积极人生状态、一种自强不息、完善自我的精神追求，是一种快乐学习情感、一种“乐在其中”的境界。只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的学习境界。学校以“乐学”为学风第二要义，旨在启迪全体学生志存高远、积极向上、不畏困难，为实现远大理想而乐学不止、不懈奋斗，在探求知识、完善自我的道路上，乐于学习，把学习当成爱好；善于学习，感悟求知的乐趣；深入学习，在思辨探究中体验成功的愉悦；坚定学习，践行“知识成就梦想、知识改变命运、知识创造幸福的人生” 。勤学——是一种不断学习的态度、一种刻苦学习的精神，是学风的根基，是学习成功和一切事业成功的前提。古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。学校以“勤学”作为学风的第三要义，旨在倡导刻苦学习、勤于思考、比学赶帮、锐意进取之风尚，引导学生把学习作为一种责任、一种精神追求，发扬锲而不舍、持之以恒的精神，勤奋学习、主动学习，学而不厌、学而不倦，不断地学、终身学习，成就幸福人生。博学——即广采博览、广泛学习、全面发展。这是素质教育理念在学风中的体现。只有博学，才能使人格物致知、科学严谨，在实践中按规律办事，具有更强的创新能力；只有博学，才能适应错综复杂、千变万化的现代社会；只有博学，才能成为和谐社会的推动者和构建者。学生在中学学习阶段，要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，学会学习、学会做人、学会生活、学会健体、学会创新，成为胸襟开阔、博学多才、全面发展的青少年，为今后的高一级学习以及走向社会铺下奠基石。教风： ? ? ? ? ?厚德?严谨?博闻?至善?厚德——出自《易经?坤》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“厚德载物”，是指道德高尚的人能承担重大任务。学校以“厚德”为教风第一要义，就是要大力倡导和严格要求全体教师努力加强个人修为，开阔胸襟，砥砺品格，好学乐教，守职敬业，德泽育人，争厚德之师；其次是要求全体教师把“厚德”作为学校一切工作的最基本的出发点，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，教育和引导全体学生从小树立爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学的坚定信念，培养不怕 苦、不怕累、不怕挫折和失败的坚强的意志品质，并在日常生活和学习中逐步养成良好的行为习惯，争做厚德之生。?严谨——意思是严肃谨慎、周密细致。这是一种实事求是、一丝不苟的态度，一种对治学、对工作、对事业精益求精、尽善尽美的追求，它关乎形象、关乎品德、关乎作风、关乎效率，是组织与个人追求卓越的先决准则。教风中的“严谨”，是对教师治学和治教态度的要求。它要求教师严于律己，在教育教学中不仅要“身正”，还要能“师表” ，通过言传身教，让学生懂得学习、工作都要认真、严谨，实事求是，以培养学生良好的学习习惯和诚实、科学的求学态度：在课堂教学中，既要热情洋溢，更要严谨治学，注意自己课堂语言规范度与思维严密度；在教学教研中，求精、求实、求真、求善、求美，勇于探索，大胆实践，以实事求是、严肃认真的态度对待自己的工作，努力钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高自身的教育教学与教研水平。?博闻——“博闻”是新时代合格教师的必要条件。古人云：“寸土不能植树，盆水不能载舟”。这启示我们要改变“学生需要‘一碗水’，教师必须有‘一桶水’”的陈旧观念，树立“学生需要‘一碗水’，教师应是一口‘不竭知识源泉’”的终身学习的新理念。教风中的“博闻”，是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，它要求我们教师必须博览群书，博闻强记，博学多识，以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断丰厚自己的学养，不断提高自身的能力，“博观而约取，厚积而薄发”，以求点石成金之效。从而达到了“宽其堤以纳众流，陶其沙以至深闳”最高的“博问”境界。?至善——出自《礼记?大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“至”是“最”、“极”的意思，表示做最善的事是人终身追求的目标；“善”指最完美的境界；“至善”的意思是弘扬光明的善德，使人的道德达到最完美境地，解读为完善人格，造福人类。教风中提出“至善”，旨在推崇一种“高境界做人、高效率学习、高质量做事、高品味生活”的高品质的人生目标，倡导教师将做人、做学问和塑造人格魅力融为一体，为学生的终生幸福服务。教风中的“至善”，还出自于 “追求卓越，臻于至善”，旨在推崇“用心极致、追求卓越”的工作作风，可解读为一种永不止息、创新超越的“进取”心态，一种对完善、完美的境界孜孜不倦追求的人文精神，一种以“卓越”为核心要义的境界追求。这种信念不断支持着学校教职员工身先士卒，勇攀高峰，也不断激励着莘莘学子们积极进取，超越自我。校风：笃学? ?笃行 和谐 奋进笃学——“笃学”的“笃”是笃实、笃厚的意思。“知之深切，方能行之自觉”。“笃学” 意为专心学习，严谨治学，学有专精，以求真务实的态度做学问。学校以“笃学”为校风第一要义，就是要扬“认真、严肃、朴实”之治学精神，兴“爱学、乐学、博学” 之学习风气，达到启智、创造、发展、成功、完善的目的。?笃行——《礼记?学记》中有“博学而不穷，笃行而不倦”，“笃行”之“笃”有忠贞不渝，踏实肯干，一心一意，坚持不懈之意。“笃行”就是要学以致用，义无反顾、百折不挠地去实践，去追求既定的理想，直至达到预期目标。学校以“笃行”为校风第二要义，就是要传承并发展学校“精细作业、扎实做事”的工作作风和“敢下真功夫、稳下实功夫、勤下苦功夫”的实干精神，就是要激发师生锐意改革、敢于拼搏、勇于创新、锲而不舍的事业心，培养学生果敢坚毅、言行一致的品德。?和谐——和谐催生智慧，和谐促进发展。学校把“和谐”作为校风的重要内容，就是要积极营造谈吐文雅、举止得体，相互尊重、互相包容，明智开明、民主平等，和谐共存，愉悦祥和的精神氛围；营造互教互学，群策群力，互助合作，协同共进，共展宏图的成长氛围；倡导教育要合理奠基，创设空间，活跃文化，发展个性，生出新思想、新理念；追求教与学的和谐、师与生的和谐、干与群的和谐、家与校的和谐、人与环境的和谐，追求个体在德、智、体、美、劳、心等方面的和谐发展。实现校园和谐。?奋进—— “天行健，君子以自强不息”。校风中的“奋进”就是取其自强不息、追求卓越之意，即要效法宇宙运动不歇，永不懈怠，勇于开拓、不断创新、与时俱进、领异标新、追求新高，奋力向前，开新风、立新意、建新树、辟新路、塑新我、育新人，引领新潮流、新气象、 新方向、新发展。做到胜不骄，败不馁，对工作、对学习永保乐观的心态，在任何时候、做任何事情都传承并发展 “奋发图强、顽强拼搏、不言放弃”的二十三中精神，不断超越自我，实现自我、学校卓越发展！校训： ? ? ? ? ?尚德?尚真?善学?善用